追
光
吧
作为老师，他曾培养出无数优秀学子，十余位学生考入清华、北大，就读、名校的学生更是数不胜数。作为班主任，他所带班级学风优良、团结友爱、携手互助、共同成长。
他曾荣获全国优秀教师、省市优秀教师、优秀教育工作者、德育先进个人等荣誉称号；参与两个国家十三五课题，主持两个子课题；所著文章发表在《教学与研究》杂志，并获得国家教研成果一等奖；曾培养十余位学生考入清华北大。
他在学生心中，是威严的师长，也是亲切的“军哥”、是亲密的朋友、更是并肩的战友，他就是都江堰领川实验学校的英语老师李占军，将18年的青春光阴都奉献给了教育事业！
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#追光老师第十四期#
孩子们的良师益友
心理学博士
都江堰领川实验学校
现任师培中心副主任
年级教务主任、英语教师
李占军
撰文：白小白、王艺涵
编辑：成都优教
美编：Kunr
01
以学定教
辗转六个城市
聚多方教育之所长
年，李占军大学毕业，在机缘巧合之下走上教师的岗位。学校领导的一句夸赞、学生成绩的一点提高，都成为激励李占军不断成长的重要因素，也让他在这三尺讲台之上找到了属于自己的人生意义。身为人师，他不断地鞭策自己，提升教学质量、更新教育理念、研究教学实践，立志做一个能真正帮助到学生的好老师。
李占军的教育之路可谓是丰富又崎岖。十八载春秋他辗转了六座城市，先后在河北衡水、云南曲靖、四川绵阳、西昌、成都和都江堰等地任教。任教期间他努力学习、整合各地的先进教学经验，让职业素养逐渐成长到沉淀再到成熟，并慢慢摸索出一套属于自己的独特教学方式。
李占军认为，虽说教无定法，但总有些许规律可言。例如课堂是教学的主战场，而学生永远是课堂的主体部分，俗话说：“只有状元学生，没有状元老师”，老师教得好未必学生就学得好，确保让每一位学生都学得好才是课堂教学应该追求的目标。
“想要实现高效课堂，‘以学定教’很重要。老师要将学生当做教学研究对象，了解他们现有的知识结构、以往的学习经验和自身基础，有针对性地因材施教，引导学生明白‘我要学什么’、‘我该怎么学’，进而形成自主、合作、探究式的学习。”同时，李占军将教学内容划分成多个阶段性小任务，通过阶段性目标的达成来表扬和激励学生，让成就感和满足感带动学习的动力与兴趣，成绩提升便是水到渠成。
02
良师益友
每天17个小时的陪伴
只为与学生并肩作战
李占军常说，他是班级这个大家庭的“一家之长”，不仅要